背诵的读音 背诵的意思
基本解释
背诵 bèisòng
[learn(say) by heart;recite from memory] 不看原文而念出读过的文字
背诵课文
辞典解释背诵 bèi sòng ㄅㄟˋ ㄙㄨㄥˋ 熟记文句而默诵之。 《三国志．卷二一．魏书．王粲传》：「因使背而诵之，不失一字。」 《红楼梦．第七三回》：「如今打算打算，肚子内可背诵的，不过只有『学庸』、『二论』是带注背得出的。」
- 背
- 诵
“背诵”的读音
- 拼音读音：
- [bèi sòng]
- 汉字注音：
- ㄅㄟˋ ㄙㄨㄙˋ
- 简繁字形：
- 背誦
- 是否常用：
- 是
“背诵”的意思
基本解释
基本解释
背诵 bèisòng
[learn(say) by heart;recite from memory] 不看原文而念出读过的文字
背诵课文
辞典解释
背诵 bèi sòng ㄅㄟˋ ㄙㄨㄥˋ 熟记文句而默诵之。
《三国志．卷二一．魏书．王粲传》：「因使背而诵之，不失一字。」
《红楼梦．第七三回》：「如今打算打算，肚子内可背诵的，不过只有『学庸』、『二论』是带注背得出的。」
网络解释
背诵
背诵（recitation）是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。中国传统语文学习方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、规律识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵的方法等。各种方法的运用应视材料的性质和长短的不同而定。一般而言，材料的数量不多，且富于韵律。如短诗短文，可运用整体识记法；对于长篇的课文或其他长篇的读物，则宜运用分段识记法以及整体识记文章框架与分散识记各段相结合的方法。它可促使学生在熟记教材的基础上加深对课文内容的理解，发展学生的记忆力、想象力和思维能力，并培养学生良好的语感。
“背诵”的单字解释
【背】：[bèi]1.躯干的一部分，部位跟胸和腹相对：后背。背影。擦擦背。2.（背儿）某些物体的反面或后部：手背。刀背儿。墨透纸背。3.（Bèi）姓。4.背部对着（跟“向”相对）：背山面海。背水作战。人心向背。5.离开：背井离乡。6.躲避；瞒：光明正大，没什么背人的事。7.背诵：背台词。书背熟了。8.违背；违反：背约。背信弃义。9.朝着相反的方向：他把脸背过去，装着没看见。10.偏僻：背静。背街小巷。深山小路很背。11.不顺利；倒霉：手气背。12.听觉不灵：耳朵有点背。[bēi]1.（人）用脊背驮：把草捆好背回村去。2.负担；承担：背债。这个责任我还背得起。3.指一个人一次背的量：一背麦子。一背柴火。
【诵】：1.朗读；读出声音来：朗诵。诵诗。2.背诵：过目成诵。3.述说：传诵。称诵。
“背诵”的相关词语
“背诵”造句
老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。
读圣贤书但知背诵，不求甚解，不能身体力行，这与玩物丧志似乎并无不同！
佩带紫绶金章的东方朔出班上前,先将天条逐条背诵一遍,然后再择要重点解释一番。
并背诵了的,此时装腔做势,念来抑扬顿挫,倒也颇具古将之风。
讲座给人的感觉常常是非常正式且言之无物；背诵总是非常的枯燥且徒劳无益。
他还背诵了书中的句子居然一字不差.
孩子们鼓起小脸认真背诵经典的样子很动人,让人的思绪在恍惚之间似乎被带到了洒扫应对进退、礼乐射御书数的年代。
读文之法,可择爱熟诵之,每季必以能背诵者若干篇为目的,则字句之如何联合,篇段之如何布置,行思坐想,便可取象于收视反听之间。
真情与假意是水火不相容的。许多人都有他们的诗，他们会一段接一段地背诵，而且自己会沉醉于所背诵的诗。不信上帝的人这么背诗时会让人想到祷告。赫塔·米勒
山房里有画室一间,正厅悬挂中国画,偏房则为书房,有孩子在背诵《论语》,桌上还摆放有《唐诗三百首》等书籍,书房上悬挂书法作品“蒙以养正”。
* 背诵的读音是：bèi sòng，背诵的意思：背诵 背诵（recitation）是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。中国传统语文学习方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、规律识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵的方法等。各种方法的运用应视材料的性质和长短的不同而定。一般而言，材料的数量不多，且富于韵律。如短诗短文，可运用整体识记法；对于长篇的课文或其他长篇的读物，则宜运用分段识记法以及整体识记文章框架与分散识记各段相结合的方法。它可促使学生在熟记教材的基础上加深对课文内容的理解，发展学生的记忆力、想象力和思维能力，并培养学生良好的语感。
基本解释
背诵 bèisòng
[learn(say) by heart;recite from memory] 不看原文而念出读过的文字
背诵课文
辞典解释
背诵 bèi sòng ㄅㄟˋ ㄙㄨㄥˋ熟记文句而默诵之。
《三国志．卷二一．魏书．王粲传》：「因使背而诵之，不失一字。」
《红楼梦．第七三回》：「如今打算打算，肚子内可背诵的，不过只有『学庸』、『二论』是带注背得出的。」
背诵
背诵（recitation）是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。中国传统语文学习方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、规律识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵的方法等。各种方法的运用应视材料的性质和长短的不同而定。一般而言，材料的数量不多，且富于韵律。如短诗短文，可运用整体识记法；对于长篇的课文或其他长篇的读物，则宜运用分段识记法以及整体识记文章框架与分散识记各段相结合的方法。它可促使学生在熟记教材的基础上加深对课文内容的理解，发展学生的记忆力、想象力和思维能力，并培养学生良好的语感。【背】：[bèi]1.躯干的一部分，部位跟胸和腹相对：后背。背影。擦擦背。2.（背儿）某些物体的反面或后部：手背。刀背儿。墨透纸背。3.（Bèi）姓。4.背部对着（跟“向”相对）：背山面海。背水作战。人心向背。5.离开：背井离乡。6.躲避；瞒：光明正大，没什么背人的事。7.背诵：背台词。书背熟了。8.违背；违反：背约。背信弃义。9.朝着相反的方向：他把脸背过去，装着没看见。10.偏僻：背静。背街小巷。深山小路很背。11.不顺利；倒霉：手气背。12.听觉不灵：耳朵有点背。[bēi]1.（人）用脊背驮：把草捆好背回村去。2.负担；承担：背债。这个责任我还背得起。3.指一个人一次背的量：一背麦子。一背柴火。
【诵】：1.朗读；读出声音来：朗诵。诵诗。2.背诵：过目成诵。3.述说：传诵。称诵。
老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。
读圣贤书但知背诵，不求甚解，不能身体力行，这与玩物丧志似乎并无不同！
佩带紫绶金章的东方朔出班上前,先将天条逐条背诵一遍,然后再择要重点解释一番。
并背诵了的,此时装腔做势,念来抑扬顿挫,倒也颇具古将之风。
讲座给人的感觉常常是非常正式且言之无物；背诵总是非常的枯燥且徒劳无益。
他还背诵了书中的句子居然一字不差.
孩子们鼓起小脸认真背诵经典的样子很动人,让人的思绪在恍惚之间似乎被带到了洒扫应对进退、礼乐射御书数的年代。
读文之法,可择爱熟诵之,每季必以能背诵者若干篇为目的,则字句之如何联合,篇段之如何布置,行思坐想,便可取象于收视反听之间。
真情与假意是水火不相容的。许多人都有他们的诗，他们会一段接一段地背诵，而且自己会沉醉于所背诵的诗。不信上帝的人这么背诗时会让人想到祷告。赫塔·米勒
山房里有画室一间,正厅悬挂中国画,偏房则为书房,有孩子在背诵《论语》,桌上还摆放有《唐诗三百首》等书籍,书房上悬挂书法作品“蒙以养正”。